Docente per audiolesi

Il docente e la docente per audiolesi si occupano di bambini, di adolescenti e di giovani adulti audiolesi (dall'ipoacusia alla sordità profonda). Il loro intervento mira a favorire lo sviluppo scolastico e personale e l'integrazione sociale e professionale, nonostante la disabilità uditiva.

Lavorano con gruppi ristretti o in piccole classi, nell'ambito di strutture scolastiche o presso istituti privati oppure con classi regolari per informare, sensibilizzare e accompagnare gli allievi normodotati e i loro docenti. Insegnano con metodi specifici come il linguaggio dei segni e la lettura labiale.

I loro compiti principali possono essere così descritti:
 

• definire un percorso pedagogico adattato ad ogni allievo, seguendo i programmi di studio ordinari;
• sviluppare approcci pedagogici differenziati in relazione alla comunicazione (linguaggio dei segni, lettura labiale) in modo da favorire la trasmissione delle conoscenze e lo sviluppo di ogni allievo o allieva;
• preparare, creare e rinnovare il materiale educativo;
• aumentare il grado di autonomia dell'allievo/a organizzando attività che stimolano la sua integrazione nella classe e lo sviluppo della maturità sociale e affettiva;
• osservare lo sviluppo individuale di ogni allievo/a e definire il percorso pedagogico che più gli/le si addice adeguando i programmi di studio;
• preparare programmi di animazione al fine di osservare gli allievi in interazione con gli altri e di percepire eventuali problemi di comportamento (aggressività, passività, ecc.).
• intrattenere relazioni regolari con i genitori e organizzare serate informative;
• collaborare con altri docenti o operatori che si occupano degli allievi;
• organizzare uscite per favorire maggiormente il contatto fra gli allievi e il mondo esterno.

I docenti per audiolesi sono confrontati con situazioni e compiti molto diversi. Al di là dell'insegnamento propriamente detto, essi assicurano sostegno psicologico e affettivo agli allievi e alle loro famiglie favorendo l'accettazione e l'adattamento all'handicap. Per questo è importante che il loro apporto venga inserito in un lavoro di gruppo con operatrici e operatori sociali con competenze nel campo dell'handicap e con i docenti regolari.